Taller 1. Conociendo el mundo de la ecuaciones

Distrito  Educativo: 06-04.

Asignatura: Matemática.

Centro: Ana Julia Díaz.

Responsables del taller: Erison Rosario, Edison Blanco Lázaro Toribio, Ana Elizabeth Jáquez.

Cantidad de estudiante: 1

Tiempo: 1hora y 30 minuto.

Contenidos	Propósito	Actividad	Recursos	Evaluación
Concepto de variable. Concepto de término. Concepto de ecuación.	Reconocer todos lo componente y lo que en sí una ecuación. Interpretar la ecuación y sus importancias.	Saludo. Motivación con una frase. Introducción al tema. Recolección de los aprendizajes previos. Luego de dan los contenidos en bases a los aprendizajes previo. Dinámica el tren (el niño deberá realizar todo lo contrario de lo que hace el animador.	Imagen con frases. Papelografo. Marcador. Computadora. Hojas en blanco. Lápiz. Lapicero.	Valorar y comprender las operaciones algebraicas. Comparte el aprendizaje adquirido del taller conociendo el mundo de las ecuaciones. Exposición por parte del niño sobre variable ,  termino, y ecuación.

Taller 1: Dividiendo aprendo a compartir.

Distrito  Educativo: 06-04.

Asignatura: Matemática.

Centro: Ana Julia Díaz.

Responsables del taller: Erison Rosario, Edison Blanco Lázaro Toribio, Ana Elizabeth Jáquez.

Cantidad de estudiante: 1

Tiempo: 1hora y 45 minuto.

Contenidos	Propósito	Actividad	Recursos	Evaluación
Concepto de la división. Partes de la división. División de un número menor entre uno mayor. Solución de división.	Reconocer la importancia de la división. Aprender el significado de la división  de un número por otro. Aprender y practicar a división en su desarrollo como estudiante y como persona.	Saludo. Reflexión de un video. Recolección de aprendizajes previo. Socialización de los contenidos relacionados con los aprendizajes previos. Trabajar con la solución de una división. Realizar el cierre.	Computadora. Hojas impresas. Tapita para contar. Hojas en blanco. Cartulina. Marcador. Lápiz. Lapicero.	Valorar las importancias a través de las actividades planteadas en los contenidos. Valorar la división en el uso cotidiano y educativo.

Unidad de análisis	Tema o Contenido	Propósito	Actividad	Recurso	Evaluación
La división	Concepto de división. Partes de la división. División de un número menor entre uno mayor. Solución de una división	Aprender los significados de la división de un número por otro. Reconocer el nombre de los elementos de la división. Aprender y practicar operaciones de división con varis cifras	Trabajo individual sobre la división exposición sobre la división. Dinámica de interacción. Dar solución a problemas con el uso de la división.	Hojas impresas.  Hojas blancas. Lápiz. Tapita para contar.  Cartulina. Imágenes. Marcador	Práctica escrita. Práctica oral. Práctica de socialización. Hallar los resultados divisiones y sus divisores.
La ecuación	Concepto de variable. Concepto de ecuación. Resolución de una ecuación. Aplicaciones y resolución de problemas utilizando ecuaciones.	Interpretar la ecuación como una expresión que sintetiza las relaciones entre los datos y las cantidades. Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones.	Trabajo individual sobre la ecuación. Socialización del concepto de ecuación. Solución de operaciones que impliquen la ecuación.	Tizas. Pizarra. Computadora. Papelografo. Marcador. Imágenes.	Práctica escrita. Práctica de socialización. Simplificar expresiones matemáticas reuniendo términos semejantes.

Unidad de análisis	Tema o Contenido	Propósito	Actividad	Recurso	Evaluación
La división	Concepto de división. Partes de la división. División de un número menor entre uno mayor. Solución de una división	Aprender los significados de la división de un número por otro. Reconocer el nombre de los elementos de la división. Aprender y practicar operaciones de división con varis cifras	Trabajo individual sobre la división exposición sobre la división. Dinámica de interacción. Dar solución a problemas con el uso de la división.	Hojas impresas.  Hojas blancas. Lápiz. Tapita para contar.  Cartulina. Imágenes. Marcador	Práctica escrita. Práctica oral. Práctica de socialización. Hallar los resultados divisiones y sus divisores.
La ecuación	Concepto de variable. Concepto de ecuación. Resolución de una ecuación. Aplicaciones y resolución de problemas utilizando ecuaciones.	Interpretar la ecuación como una expresión que sintetiza las relaciones entre los datos y las cantidades. Resolver problemas que implican plantear y resolver ecuaciones.	Trabajo individual sobre la ecuación. Socialización del concepto de ecuación. Solución de operaciones que impliquen la ecuación.	Tizas. Pizarra. Computadora. Papelografo. Marcador. Imágenes.	Práctica escrita. Práctica de socialización. Simplificar expresiones matemáticas reuniendo términos semejantes.

Webquest Sobre Los Números Naturales

Webquest sobre los números naturales

                               Introducción

Los números naturales son aquellos según algunos autores los que van desde el 0 hasta el infinito y según otros son los que van desde 1 hasta el infinito, es decir; son los que se usan a diario para contar ejemplo: 1,2,3,4,5,6,7,8,9…

Este es el inicio de una actividad que te ayudará a fomentar el trabajo constructivo y de aprendizajes significativos.

Tareas

v Con el fin de completar el proyecto, responda las siguientes preguntas, a fin de obtener un aprendizaje de indagación:

1.    ¿Cómo son utilizados los números enteros en la vida real?

2.    ¿Cuál es la importancia de los números enteros?

3.    ¿Cómo saber si un entero es mayor  o menor que otro que otra? (Use ejemplos detallados)

4.    Realizar un cartel del uso de los números enteros que incluyan:

a.    Las imágenes y descripciones de los números enteros en las diferentes formas en que se utilizan en la vida real (Dar al menos 4 ejemplos)

b.    Un breve párrafo acerca de la importancia de los números enteros.

v  Su segunda tarea es aprender a utilizar el orden de las operaciones para evaluar expresiones matemáticas. Usted tendrá que llenar una hoja de trabajo, un reto a juego, y un concurso.

Proceso

Para realizar las asignaciones, pueden apoyarse de los sitios Web, que les proporcionarán el contenido necesario para realizar un buen trabajo.

ORDEN DE LAS OPERACIONES

1.    Usamos matemáticas es un sitio divertido como una herramienta útil.

2.    Juega el juego de parejas en el sitio Web Quía y colocar el resultado en la hoja de trabajo.

3.    Tome la prueba en el  sitio Web Quía e imprimir su puntuación.

4.    Adjuntar los trabajos y entregar al profesor.

Recurso
Como recurso para la investigación utilizarán la internet, enciclopedias impresas y digitales, varias paginas vìables que contengan buena información, libros de texto

Evaluación

Para evaluar los trabajos se tendrá en cuenta lo siguiente:

1.  Orden

2.  Letra clara y buena ortografía

3.  Planteamiento y proceso en cada ejercicio

§  ¿Cómo son utilizados los números naturales en la vida diaria?

Escribe un párrafo bien desarrollado, dando ejemplos de cómo se usan los números naturales en la vida diaria.

§  ¿Cuál es la importancia de los números naturales?

Escribe un párrafo bien desarrollado sobre la importancia de los números naturales.

§  Hacer un cartel de los usos de los números naturales.

Todos los aspectos de la cuestión están escritos en el cartel. Completamente desarrollado párrafo y cuadro apropiado.

Conclusión

A lo largo de este proyecto, que han buscado información sobre los números naturales y cómo se utilizan. Al hacer este proyecto, se habrá dado cuenta que los naturales están en todas partes, de un pequeño supermercado a un gran centro comercial, las matemáticas pueden ser utilizados en todo el planeta.

¿ Qué es una Webquest ?
Es una actividad donde  uno de los principales  objetivo es la investigación en que la gran parte de la información que se debe usar esta en la web . También se puede considerar como una herramienta educativa. La cual  fue creada en 1995 en la universidad de San Diego por: Bernie Dodge

¿ Qué es una Miniwebquets ?


La  MiniQuest es una estrategia didáctica en la que los alumnos  son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender , a utilizar. Donde el maestro asigna la tarea en grupo o individual .

¿Cuáles so la son la parte de una webquest?

La parte que forman la wequest son : introducción, tarea proceso, evaluación y conclusión .
Introducción : en esta fase orienta a los alumnos o persona interesada, sobre lo que se espera de ello y se motiva a que se interesen por el tema haciendo uso de cualquier técnicas y estrategias.
 Tarea : consiste en la descripción de lo que deberán realizar al final del proceso, que puede ser : diverso como , redacción de un informe por escrito o digitado , también puede ser, una presentación multimedia o una exposición . 
Proceso : aquí se describen los paso que deben seguir los alumnos o interesados para llevar a cabo el trabajo.
Evaluación : es la parte donde se específica cuales son los requisitos del trabajo ,  elaboración y los criterio con los que van a calificar el trabajo ya encomendado.
Conclusión : sirve para resumir la experiencias , animar la reflexión sobre el proceso y generalizar los aprendidos .
¿Cuál es la importancia de la webquest?
Su importancia se puede notar en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva y de una manera más efectiva y rápida . 
¿Cuál es la diferencia entre una webquest y una miniwebquest? 


Entre la diferencias se encuentran :
la webquest tienes mas elemento entre esto : introducción , tarea , proceso , evaluación y conclusión ; mientra que la miniwebquest solo tiene tres elemento escenario , tarea y producto. Otra diferencia es que la webquest necesita de mas tiempo es decir días mientra que la miniwebquest solo necesita hora .

¿como usted cree que la pude integrar a su clases? 
utilizándola como una herramienta de enseñanza y de aprendizaje , don le explicaría qué es la webquest de luego pondría alos  estudiantes a trabajar con la webquest sobre un tema de itere



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• EL BLOG COMO RECURSO EDUCATIVO Y DIDACTICO

La Web 2.0

El Blog como recurso educativo

Las bitácoras, nombre también utilizado en español para referirse a los blogs, son recursos de la Web 2.0 que ya forman parte de nuestra vida. Estos espacios virtuales, se caracterizan por recopilar cronológicamente textos o artículos que el autor actualiza de manera periódica. Como curiosidad, indicar que el término blog proviene de la palabra Web y log, ya que log en inglés significa diario. Cualquier persona puede crearse un blog personal o profesional, por lo que podemos encontrar en la Red blogs de todo tipo: diarios personales, corporativos o blogs sobre ciencias, matemáticas, actualidad o cultura, entre otros.

Dentro de la comunidad docente, ya hay muchos profesores que utilizan los blogs para recopilar sus experiencias y hablar sobre herramientas útiles para su día a día. Pero en esta ocasión, nos queremos centrar en la utilidad de las bitácoras de cara al alumnado. En este campo, encontramos dos tipos de blog.

Por un lado, aquel que crea un profesor con material de apoyo y que actualiza paralelamente al temario dado en clase. Cualquiera de sus alumnos lo puede consultar casi a diario, e incluso plantear sus dudas al profesor a través de él, lo que genera un canal de comunicación muy interesante entre profesor y alumnado, que permanece activo 24 horas al día, 365 días al año y que fomenta la proactividad de estos últimos en clase.

Por otro, encontramos el blog creado por una clase de manera conjunta entre profesor y alumnos y que puede servir bien como diario para una actividad (como por ejemplo El País de los Estudiantes, en donde escribir sobre la experiencia, calendarizar el trabajo, poner en común material, etc.), bien como espacio donde realizar un resumen de las clases y los temas abordados en ellas o incluso como canal en el cuál presentar y publicar los trabajos y tareas solicitadas por el profesor.

En todos estos casos, la utilización del blog en el aula permite dinamizar las clases y generar un canal de comunicación de interés para los alumnos.

Tomado de: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2010/01/15/actualidad/1263510003_850215.html

Vídeo sobre ¨Quisqueya Aprende Contigo¨

TEMA EDUCATIVO DE ACTUALIDAD

Plan Nacional de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo” 

El 7 de septiembre del 2012 el Presidente de la República Dominicana, Lic. Danilo Medina Sánchez, declaró de interés nacional la alfabetización de las personas de 15 años o más que son analfabetas en todo el país, y anunció el diseño y ejecución del Plan Nacional de Alfabetización que lleva por lema “Quisqueya Aprende Contigo”, con la misión de superar el analfabetismo en la República Dominicana en un plazo de dos años, propiciando en estas personas su acceso a la educación, a la inclusión social y ciudadana, a oportunidades de desarrollo e inserción al trabajo, para una mejor calidad de vida mediante un proceso de movilización social nacional.

El Plan Nacional de Alfabetización es una estrategia del Programa “Quisqueya Sin Miseria”, que incluye, además de la alfabetización, generar oportunidades para continuar y completar la Educación Básica mediante la ejecución de un modelo de educación básica flexible que permite adaptar la oferta educativa a la vida cotidiana de las personas jóvenes y adultas participantes, promover el desarrollo de capacidades y oportunidades para el trabajo digno y capacidad productiva de las personas alfabetizadas, fomentar la conformación y fortalecimiento de asociaciones y cooperativas, para favorecer el acceso a los programas de crédito y apoyo técnico, propiciar la economía solidaria y el emprendimiento individual y colectivo, así como afianzar los valores y tradiciones culturales locales y nacionales.

La ejecución del Plan Nacional de Alfabetización se basa en una estrategia de descentralización a través de la integración y participación de todas las organizaciones de la sociedad, así como de las autoridades locales.

Para esto se han conformado, además de una Junta Nacional de Alfabetización, una en el Distrito Nacional que preside el Alcalde de Santo Domingo, así como una en cada una de las Provincias del país, presididas por los Senadores y Senadoras correspondientes. Además, se han conformado Juntas de Alfabetización en cada uno de los Municipios y Distritos Municipales que están funcionando en todo el territorio nacional.

Las organizaciones de cada comunidad han sido integradas a las acciones de alfabetización y expresan su compromiso con la alfabetización a través del diseño y ejecución de Proyectos Locales de Alfabetización, por medio de los cuales conforman los Núcleos de Aprendizajes integrando en ellos un grupo de entre 10 y 15 personas jóvenes y adultas analfabetas, con la conducción de una persona Alfabetizadora.

Cada persona Alfabetizadora recibe un entrenamiento sobre Metodología de Alfabetización de Personas Jóvenes y Adultas antes de recibir los materiales e iniciar las acciones de alfabetización.

De acuerdo con los resultados del Censo Nacional de Población y Vivienda realizado en el 2010, en el país existen 851,396 personas de 15 años o más de edad que son analfabetas.

El 7 de septiembre del 2012 el Presidente de la República Dominicana, Lic. Danilo Medina Sánchez, declaró de interés nacional la alfabetización de las personas de 15 años o más que son analfabetas en todo el país, y anunció el diseño y ejecución del Plan Nacional de Alfabetización que lleva por lema “Quisqueya Aprende Contigo”, con la misión de superar el analfabetismo en la República Dominicana en un plazo de dos años, propiciando en estas personas su acceso a la educación, a la inclusión social y ciudadana, a oportunidades de desarrollo e inserción al trabajo, para una mejor calidad de vida mediante un proceso de movilización social nacional.
El Plan Nacional de Alfabetización es una estrategia del Programa “Quisqueya Sin Miseria”, que incluye, además de la alfabetización, generar oportunidades para continuar y completar la Educación Básica mediante la ejecución de un modelo de educación básica flexible que permite adaptar la oferta educativa a la vida cotidiana de las personas jóvenes y adultas participantes, promover el desarrollo de capacidades y oportunidades para el trabajo digno y capacidad productiva de las personas alfabetizadas, fomentar la conformación y fortalecimiento de asociaciones y cooperativas, para favorecer el acceso a los programas de crédito y apoyo técnico, propiciar la economía solidaria y el emprendimiento individual y colectivo, así como afianzar los valores y tradiciones culturales locales y nacionales.
La ejecución del Plan Nacional de Alfabetización se basa en una estrategia de descentralización a través de la integración y participación de todas las organizaciones de la sociedad, así como de las autoridades locales.
Para esto se han conformado, además de una Junta Nacional de Alfabetización, una en el Distrito Nacional que preside el Alcalde de Santo Domingo, así como una en cada una de las Provincias del país, presididas por los Senadores y Senadoras correspondientes. Además, se han conformado Juntas de Alfabetización en cada uno de los Municipios y Distritos Municipales que están funcionando en todo el territorio nacional.
Las organizaciones de cada comunidad han sido integradas a las acciones de alfabetización y expresan su compromiso con la alfabetización a través del diseño y ejecución de Proyectos Locales de Alfabetización, por medio de los cuales conforman los Núcleos de Aprendizajes integrando en ellos un grupo de entre 10 y 15 personas jóvenes y adultas analfabetas, con la conducción de una persona Alfabetizadora.
Cada persona Alfabetizadora recibe un entrenamiento sobre Metodología de Alfabetización de Personas Jóvenes y Adultas antes de recibir los materiales e iniciar las acciones de alfabetización.
De acuerdo con los resultados del Censo Nacional de Población y Vivienda realizado en el 2010, en el país existen 851,396 personas de 15 años o más de edad que son analfabetas.

Este blog fue creado con la finalidad de aprender el manejo de las tecnología y la web eficazmente con el propósito de un mejor aprovechamiento de la tecnología y la web 2.0

La  wiki y sus usos.
Cómo usar  la wiki en la formación educativa

El uso de la  wiki como organizador de recursos didácticos, Permite organizar el material de la clase o capacitación de acuerdo a la línea establecida por el profesor, así como recursos de la clase y externos a la misma.

Posibilita ver y aprovechar los aportes hechos por otros alumnos.

Los futuros alumnos que realicen el curso/asignatura podrán tener más claro lo que irán aprendiendo en el trascurso del mismo.

Permite trabajar colaborativamente en equipo, distribuyendo tareas o temáticas de investigación

Las posibilidades de aplicación de los wikis en el ámbito educativo son muchas y variadas, la mayoría de interés en la cooperación asíncrona entre pares, profesor-alumno, grupo de alumnos, y grupo de profesores.

Sugerencias didácticas 

Es importante tener un plan para nuestro Wiki antes de presentarlo en clase. O bien, hacer el planteamiento entre todos y no empezar hasta que tengamos las ideas más o menos claras.

Apuntes de grupo, normalmente, los apuntes de clase se hacen en solitario. Pero una persona puede olvidarse de anotar algo importante durante la clase. Los alumnos también suelen tener dificultades para decidir qué cosas son importantes y cuáles no tanto. Si creamos un grupo Wiki para tomar apuntes después de clase daremos la oportunidad a nuestros alumnos para que compartan y comparen lo que han escrito. Lluvia de ideas: podemos utilizar sobre un tema.

A través de lo leído en este apartado has tu opinión sobre el uso que le darías a la wiki como maestro: